RETO 4: EL CUIDADO SOCIOEMOCIONAL

DISEÑO DE TAREA DE APRENDIZAJE EN LINEA

Diseño de una tarea de aprendizaje que se pueda realizar en línea, es decir, que tanto los recursos a utilizar, como las herramientas y el producto final sean digitales. 

Entre los recursos previos que el alumnado puede utilizar como contenido para aplicar en la resolución de la tarea pueden estar incluidos los recursos educativos digitales que habéis seleccionado en la actividad anterior. No tenéis por qué limitaros a los de vuestro equipo sino que también podéis usar algunos de los seleccionados por el resto de participantes en el curso.

La tarea presentada por nuestro equipo "PrimariaMOOC" se recoge en la siguiente presentación PowerPoint.

LOS RETOS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE CONFINADO

En esta actividad se nos pide hacer una búsqueda de recursos educativos digitales atendiendo a varias estrategias para buscar, seleccionar y organizar información. He optado por utilizar Genially para presentar estos recursos.

ESCUDO DE EQUIPO RETO 2

Una vez expuestas todas las aportaciones y diseños en el equipo hemos elegido el siguiente escudo con los valores y normas que nos representan:

¡Seguimos! ¡A por el siguiente reto!👌

UNIDAD 2 DEL MOOC "EL RETO DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA"

En esta unidad vamos a trabajar cuatro cuestiones básicas relacionadas con el proceso de enseñanza y aprendizaje a distancia:

- La gestión de los recursos educativos digitales.

- El diseño de actividades de aprendizaje en línea.

- La gestión del entorno de trabajo colaborativo con el alumnado en Teams.

- La evaluación de actividades de aprendizaje en línea.

Para trabajar todo esto tienes una propuesta de contenidos, que incluye multitud de enlaces para seguir ampliando aquello que más te interese, y varias actividades. En esta unidad, cuya duración es de dos semanas, te proponemos tres tareas:

- Hacer una selección de recursos educativos digitales de interés.

- Diseñar una actividad de aprendizaje.

- Diseñar un instrumento de evaluación vinculado con dicha actividad.

Una de estas actividades tendrás que realizarla con tu equipo de trabajo. Una novedad respecto a la unidad anterior es que encontrarás una actividad de evaluación entre pares. En esta actividad deberás evaluar tu trabajo y evaluar el de varios compañeros o compañeras del curso.

¡¡Vamos a ello!!

MOOC " EL RETO DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA". RETOS 1 Y 2.

Hace unos día empecé el MOOC "El reto de la educación a distancia: estrategias y recursos. Organizado por la Dirección General de Educación a través del Centro de Desarrollo Profesional Docente y con la colaboración de Conecta 13.

Los primeros días estuvimos creando nuestras presentaciones con Genially y formando los equipos de trabajo.

La primera semana, a parte de la lectura del primer tema, hemos realizado una autoevaluación individual, para afianzar los conceptos de esta primera parte. Además del RETO 1 y 2.

RETO 1: Participar en la creación de una Banda Sonora para acompañar este periodo de confinamiento y nuestro curso. Es una actividad interesante que nos servirá, no solo para conocer los gustos musicales de la comunidad, sino también para crear la conciencia de equipo y resaltar la importancia del trabajo colaborativo, esencial para estos momentos. Os animamos a que compartáis vuestra música preferida en esta lista colaborativa de Youtube “El reto de la música a distancia”, y construyamos todos juntos la Banda Sonora de nuestro curso. En el siguiente enlace puedes ver el resultado:(https://www.youtube.com/playlistlist=PLaEeyrURXaK2rlgvS1NG2726ctEycnSR&jct=EhigXLweh0d103pLKnofGp-xy4JvYg). 

RETO 2: En la unidad 1 habéis creado vuestros equipo de trabajo. Ya sabéis quienes sois los componentes del equipo, vuestros nombres, cuáles son las áreas de trabajo de cada integrante, los niveles en los que trabajáis,..., toca ahora crear la identidad del grupo. Los objetivos de este reto son:

- Promover la afiliación de los componentes del equipo.

- Afianzar la cohesión e integración grupal.

- Establecer normas y valores grupales.

Para ello vamos a usar las herramientas de O365.

Podéis utilizar la aplicación de Ofiice 365 que mejor encaje con vuestra idea y dar el formato que acordéis a vuestro “Escudo de Armas”.

La intención es que os “represente” como grupo y os “presente” a la comunidad del MOOC. Además del “escudo”, deberéis incluir cuáles son las normas por las que se rige vuestro equipo y los valores sobre los que se sustentará vuestro trabajo grupal. Por tanto, este escudo representará tres elementos:

- Imagen (identidad del grupo, tipo escudo).

- Normas.

- Valores.

Mi aportación a mi grupo de Teams: "PrimariaMooc" para superar este reto es la siguiente:

                  

                             

                                           

He realizado varios diseños y los he compartido en mi grupo de Teams para elegir entre todos los compañer@s la insignia que nos representará como equipo.
Para el diseño de la insignia me han servido mucho los conocimientos adquiridos en otros MOOCs #GamificaMooc y #VisualThinking. Estoy muy contenta de haber realizado estas formaciones.

Con el diseño (hecho a mano, aunque no soy una gran dibujante...) he querido representar los beneficios de trabajar en equipo de manera visual mediante 4 palabras claves: Compromiso y participación (a través de la pieza central con seis engranajes que representa a los miembros del equipo implicados e involucrados, comunicación (mediante el icono de conexión a internet en las puntas de la estrella y los iconos de compartir que van formando el logo de la estrella) y, por último, la motivación representada por el corazón.

Ahora a esperar el trabajo de los demás compañer@s para saber cual va a ser nuestra insignia en el MOOC.

Ojalá ganemos el reto y podamos disfrutar del libro "Artefactos digitales: Una escuela digital para la educación de hoy".

HERRAMIENTAS PARA CREAR BADGES

Después de finalizar #GamificaMooc, me ha picado la curiosidad por encontrar herramientas para crear elementos en proyectos gamificados. 

He centrado mi búsqueda en herramientas para crear "Badges". En el MOOC he conocido "Make Badges" pero quería experimentar con otras opciones.

Os dejo algunas:

- "Make Badges": herramienta muy útil para proyectos de gamificación. Con ella podemos realizar insignias personalizadas para nuestros alumnos/as. Su uso es muy sencillo y rápido. El resultado es muy bueno.

- "Open Badges": herramienta también muy sencilla con la que diseñar insignias en pocos minutos.

- "Online Make Badges": web para crear insignias con un acabado más simple y sencillo. Tiene más variedad de diseños.

- "Web 2.0 Badges Generator": Herramienta más básica con menos diseños para elegir pero cumple su función para crear badges.

- Y la herramienta que me encanta por su versatilidad tanto para crear badges como para un sin fin de creaciones: presentaciones, posters, tarjetas, infografías, líneas temporales...es CANVAS.

NIVEL 5: PROTOTIPO FINAL DEL PROYECTO GAMIFICADO

En este último nivel se nos ha encomendado la misión de organizar el proyecto y realizar una fase beta del mismo teniendo en cuenta todos los elementos que hemos visto a lo largo de estas semanas.

Os presento el canvas con todos los elementos necesarios para organizar nuestra aventura. Creo que he conseguido reunir en esta entrada toda la información necesaria en el proceso seguido para realizar este proyecto. Si veis que queda algo pendiente podéis visitar entradas anteriores en el blog.

Aquí está el resultado del canvas y el prototipo (fase beta) de gamificación:

Gracias a las aportaciones de los compañer@s en la evaluación anterior he añadido mejoras en la estética y efectos. También quiero aclarar que el objetivo de la caja sorpresa es utilizar esa recompensa para representar y bailar la canción central de estos dibujos de super héroes.

Como comenté anteriormente en otra entrada, la idea de este proyecto surgió gracias a mi sobrino que le encantan estos dibujos.

Me ha gustado mucho este MOOC y ha sido muy enriquecedor. Nunca había hecho un proyecto gamificado y creo que el resultado ha sido bueno, aunque me queda mucho por aprender aún. 

Seguiré trabajando para crear proyectos gamificados para mis alumn@s.

Espero que os guste y espero también vuestras aportaciones de mejora.

RETO 4 GAMIFICAMOOC: LAS REGLAS DEL JUEGO.

Para superar este nivel tendremos que realizar un nuevo reto: crear un componente para nuestra mecánica de juego y explicar cómo lo vamos a utilizar en nuestro prototipo de proyecto gamificado.

Para ello he creado con la herramienta Makebadges las distintas insignias que conseguirán los alumnos/as al completar cada reto. Este es el resultado:

                                             

                                             

                                              

Al completar todos los retos se les entregará a los alumnos/as una "insignia especial" (en forma de estrella que pone super héroe).

Los componentes del grupo no podrán pasar de un reto a otro sin haber conseguido la insignia correspondiente. El clase colocaremos un panel con los nombres de los equipos y las insignias que consigue cada equipo al superar cada uno de los retos.

También trabajaré con la herramienta ClassDojo en la cual, cada alumno/a estará representado con un avatar. Los avatares podrán ser modificados por los alumnos/as si obtienen puntos por respetar las normas del juego, colaboración, buen trabajo en equipo.

En este proceso también haremos participes a las familias que podrán seguir el progreso de sus hijos/as gracias a esta herramienta.

PLAN PARA EDUCAR EN IGUALDAD

1. DESCRIPCIÓN.

Este Plan de Igualdad está destinado a un CEIP de una ciudad costera y cuyos alumnos tienen un rango de edad comprendido entre los 3 y los 12 años de edad.

El Plan de Igualdad de género de nuestro centro educativo pretende establecer un clima de convivencia en el que los valores del respeto, la no discriminación y la superación de los prejuicios sexistas ayuden al desarrollo integral de los/as niños/as. 

2. DESTINATARIOS.

Destinado al alumnado, familias y profesorado del centro. El plan se llevará a cabo a lo largo del curso académico. 

Nuestras actuaciones van encaminadas, principalmente al ámbito del Plan de Acción Tutorial, realizando actuaciones con las familias, con el alumnado y formación del profesorado del Centro. En las reuniones de nivel y ETCP centraremos el trabajo de manera prioritaria en dinamizar, informar, asesorar , coordinar y facilitar actividades para el aula, familia y comunidad educativa. 

3. OBJETIVOS. 

- Educar a los niños/as en la tolerancia, la corresponsabilidad , la solidaridad y respeto a las diferencias.

- Motivar al alumnado para que acepte, respete, y valore las diferencias, características y cualidades de otras personas sin dejarse influir por ningún tipo de actitud discriminatoria en relación con el sexo o cualquier otro rasgo diferenciador.

- Crear las condiciones adecuadas para corregir estereotipos.

- Fomentar relaciones interpersonales basadas en la profundidad del reconocimiento y respeto a la individualidad, a la singularidad y a los derechos de toda persona.

- Erradicar la violencia en todos sus ámbitos y especialmente la violencia de género adoptando normas de respeto hacia los demás.

- Educar para la igualdad entre niños y niñas a partir del juego y los juguetes no sexistas.

- Educar para un consumo responsable, no sexista, contrarrestando así la influencia de las campañas publicitarias que lanzan los medios de comunicación.

- Mejorar el clima de convivencia tomando como punto de partida las relaciones de igualdad.

- Potenciar la colaboración familia-escuela en la educación para la igualdad de niños y niñas. 

4. PROPUESTAS. 

Las propuestas que se van a llevar a cabo en la práctica van a tener como eje vertebrador las efemérides que celebramos durante el curso escolar. Por ello, realizaremos las distintas actividades en relación a las efemérides: 

- Día internacional de los derechos del niño/a. 20 de Noviembre. 

- Día Internacional para la Eliminación de la Violencia hacia la Mujer. 25 de Noviembre.

- Navidad: fomento de juguetes no sexistas, análisis de los anuncios de juguetes, reflexión sobre los regalos que pedimos: cantidad y utilidad.

- Día de la Paz y la no Violencia. 30 de enero.

- Día Internacional de la Mujer Trabajadora. 8 de Marzo. 

- Día del Padre. 19 de Marzo. 

- Día internacional de concienciación sobre el autismo. 2 de Abril. 

- Día del Libro. 23 de Abril. 

- Día del Trabajo. 1 de Mayo. 

- Día de la Madre. 3 de Mayo. 

Algunas de ellas serían: 

- Redacción de cuentos tradicionales creando nuevas versiones y posteriormente escenificación de los mismos. 

- Juegos de rol y dramatización sobre coeducación e igualdad. 

- Lectura de libros que fomenten los valores de igualdad, respeto y no discriminación tomando como recurso la biblioteca del centro y del aula. 

- Análisis de anuncios, películas, canciones, artículos y reflexionar sobre el lenguaje utilizado para referirse a hombres y mujeres, desigualdades, estereotipos y crear herramientas que induzcan cambios hacia la igualdad. 

- Encuentros de sensibilización para toda la Comunidad Educativa con la participación de organizaciones, asociaciones y ONGs. 

5. EVALUACIÓN. 

Nuestra evaluación será reflexiva sobre el trabajo que se lleva a cabo, a lo largo del curso, la realización de las actividades, la implicación del profesorado y el cumplimiento de los objetivos marcados. Como en todo proceso, la evaluación será continua y evaluada diariamente, haciendo uso de una observación directa 

y de la consecución de los objetivos propuestos y de las actividades realizadas.

Para ello se tendrán en cuenta los siguientes indicadores de logro:

- Si la dinámica de los grupos ha sido verdaderamente fluida y cooperativa.

- Si se ha utilizado un lenguaje integrador con ambos sexos y libre de prejuicios.

- Si el ambiente ha favorecido la expresión sana y libre de los sentimientos.

- Si la participación e implicación del alumnado y el profesorado implicado ha sido buena.

- Si el grado de autonomía de los grupos y el material elaborado ha sido de calidad, y libre de sesgos sexistas.

- Si la reflexión colectiva e individual han aportado valores de equidad.

OTRAS MANERAS DE RELACIONARSE

MITO DEL AMOR ROMÁNTICO

Los tópicos asociados al amor romántico son socialmente e históricamente construidos y los interiorizamos casi de forma inconsciente, por lo que influyen en nuestras creencias y nuestros actos en el ámbito de las relaciones afectivas. Por lo tanto estos tópicos nos sirven para juzgar qué es aceptable y normal en el enamoramiento o en la pareja y qué es previsible o deseable. Sin embargo nos generan unas expectativas irreales y nos inculcan un prototipo de relación.

Os dejo el siguiente enlace que he encontrado en la web, donde podéis encontrar más información: +info

En contraposición a este mito y analizando diferentes recursos: películas, cuentos, relatos, canciones…

He elegido la canción de Bebe, "Ella". Un canto optimista al amor propio ("Hoy vas a descubrir que el mundo es solo para ti, que nadie puede hacerte daño, nadie puede hacerte daño / Hoy vas conquistar el cielo, sin mirar lo alto que queda del suelo") y un grito de denuncia contra los estereotipos machistas.